Fra
Lucas
Fotballtrener
LØVER I AKSJON
I løpet av forrige uke på skolen vår fant den første triangulære fotballturneringen i BIS historie sted.
Løvene våre møtte French School of GZ og YWIES International School.
Det var en utrolig dag, stemningen gjennom uken var full av spenning og angst for arrangementet.
Hele skolen var på lekeplassen for å heie på laget og hver kamp ble levd med mye glede.
Løvene våre ga alt på banen, spilte som et lag, prøvde å sende ballen og bygge opp kollektive handlinger.Til tross for aldersforskjellen var vi i stand til å påtvinge spillet vårt mesteparten av tiden.
Fokus på teamarbeid, samarbeid og solidaritet å dele ballen.
YWIES hadde 2 virkelig kraftige spisser som scoret mål og klarte å slå oss 2-1.
Historien var annerledes enn den franske skolen, der vi var i stand til å seire og etablere oss på banen gjennom individuelle overløp kombinert med kollektive handlinger med forbikjøring og plassbesetting.BIS klarte å ta seieren 3-0.
Resultatene er bare en pryd for gleden som barna og hele skolen opplever og deles, alle klassetrinn var tilstede for å oppmuntre og gi styrke til laget, det var et utrolig øyeblikk som barna vil huske lenge.
På slutten av lekene delte barna lunsj med de andre skolene, og vi avsluttet en fantastisk dag.
Vi vil fortsette å prøve å organisere flere arrangementer som dette for å fortsette å utvikle våre Lions og gi dem uforglemmelige opplevelser!
GÅ LØVER!
Fra
Suzanne Bonney
EYFS Homeroom Teacher
Denne måneden har Reception A Class vært ekstremt opptatt med å utforske og snakke om livene til mennesker rundt oss som hjelper oss og deres roller i samfunnet vårt.
Vi samles ved starten av hver travel dag for å delta i klassediskusjoner, hvor vi tilbyr våre egne ideer, ved å bruke vårt nylig introduserte ordforråd.Dette er en morsom tid hvor vi lærer å lytte oppmerksomt til hverandre og svare riktig på det vi hører.Hvor vi bygger opp vår emnekunnskap og vokabular gjennom sanger, rim, historier, spill, og gjennom mye rollespill og liten verden.
Etter vår sirkeltid, dro vi avgårde for å gjøre vår egen individuelle læring.Vi har satt opp oppgaver (jobbene våre) å gjøre og vi bestemmer når og hvordan og i hvilken rekkefølge vi vil gjøre dem.Dette gir oss øvelse i tidsstyring og vital evne til å følge instruksjoner og utføre oppgaver på en gitt tid.Dermed blir vi selvstendige elever, og styrer vår egen tid gjennom dagen.
Hver uke er en overraskelse, denne uken var vi leger, veterinærer og sykepleiere.Neste uke kan vi være brannmenn eller politimenn, eller vi kan være gale forskere som gjør gale vitenskapelige eksperimenter eller en bygningsarbeider som bygger broer eller murer.
Vi jobber sammen for å skape og lage våre egne rollespillkarakterer og rekvisitter for å hjelpe oss å fortelle våre fortellinger og historier.Så finner vi opp, tilpasser og forteller historiene våre mens vi leker og utforsker.
Rollespillet vårt og den lille verdensleken hjelper oss å demonstrere vår forståelse av hva vi tenker, hva vi har lest eller hva vi har lyttet til, og ved å gjenfortelle historiene med våre egne ord kan vi introdusere og styrke vår bruk av denne nye ordforråd.
Vi viser nøyaktighet og omsorg i vårt tegning og skriftlige arbeid og viser arbeidet vårt med stolthet på vår Class Dojo.Når vi gjør våre phonics og leser sammen hver dag, gjenkjenner vi flere og flere lyder og ord hver dag.Å blande og segmentere ordene og setningene våre sammen som en gruppe har også hjulpet noen av oss til å ikke være så sjenerte lenger ettersom vi alle oppmuntrer hverandre mens vi jobber.
Så på slutten av dagen samles vi igjen for å dele kreasjonene våre, forklarer praten om prosessene vi har brukt, og viktigst av alt feirer vi hverandres prestasjoner.
For å hjelpe til med rollespillet vårt, hvis noen har noen gjenstander, de ikke trenger mer som du tror EYFS kan bruke, vennligst send dem til meg.
Gjenstander som …
Håndvesker, vesker, kurver morsomme hatter, etc, for å late som shopping.Gryter og panner, kanner og kjøkkenutstyr for imaginær matlaging i sandlek etc. Gamle telefoner, tastaturer for kontorlek.Reisebrosjyrer, kart, kikkerter for reisebyråer, vi prøver alltid å komme opp med nye rolleleksideer og leketøy for små verdener for gjenfortelling av historier.Vi vil alltid finne bruk for det.
Eller hvis noen vil hjelpe oss med å skape rolleleksmoro i fremtiden, bare gi meg beskjed.
Fra
Zanele Nkosi
Hjemmeskolelærer i barneskolen
Her er en oppdatering om hva vi har holdt på med siden forrige nyhetsbrev – år 1B.
Vi har fokusert på å styrke samarbeidet mellom studentene våre, engasjere oss i ulike aktiviteter og fullføre prosjekter som krever teamarbeid.Dette har ikke bare styrket våre kommunikasjonsevner, men også fremmet ånden av å være effektive lagspillere.Et bemerkelsesverdig prosjekt innebar at studentene konstruerte et hus, som var en del av våre globale perspektivers læringsmål – å lære en ny ferdighet.Denne oppgaven fungerte som en mulighet for dem til å forbedre sine samarbeids- og kommunikasjonsevner.Det var imponerende å se dem jobbe sammen for å sette sammen brikkene til dette prosjektet.
I tillegg til husbyggingsprosjektet, tok vi fatt på et kreativt forsøk, og laget våre egne bamser med eggebrett.Dette introduserte ikke bare en ny ferdighet, men tillot oss også å forbedre våre kunstneriske og malende evner.
Naturfagstimene våre har vært spesielt spennende.Vi har tatt vår læring utendørs, utforsket og oppdaget gjenstander som er relatert til leksjonene våre.I tillegg har vi aktivt studert bønnespiringsprosjektet vårt, som har hjulpet oss å forstå hva planter trenger for å overleve, for eksempel vann, lys og luft.Studentene har storkost seg med å delta i dette prosjektet, og venter spent på fremgangen.Det er en uke siden vi startet spireprosjektet, og bønnene viser lovende tegn til vekst.
Dessuten har vi flittig utvidet ordforrådet og språkferdighetene våre ved å utforske synsord, som er avgjørende for å snakke, lese og skrive.Elevene har deltatt aktivt i vår siktordjakt, og bruker avisartikler annenhver dag for å finne spesifikke siktord.Denne øvelsen er viktig, og hjelper studentene å gjenkjenne frekvensen av sikteord på både skriftlig og muntlig engelsk.Fremgangen deres i skriveferdigheter har vært imponerende, og vi ser frem til å se deres fortsatte vekst på dette området.
Fra
Melissa Jones
Hjemmelærer på ungdomsskolen
BIS-studenters miljøhandlinger og selvoppdagelse
Denne måneden har elever på videregående fullført sine Gjør BIS grønnere prosjekter, som en del av leksjonene i deres globale perspektiv.Arbeide kollektivt og fokusere på kompetansen til forskning og samarbeid, som er grunnleggende ferdigheter som de vil utnytte både i videre utdanning og i arbeid.
Prosjektet startet med at elever på 9, 10 og 11 undersøkte skolens nåværende miljøvennlighet, tok fatt på intervjuer rundt på skolen med BIS-ansatte og samlet bevisene deres for å levere løfter på fredagsmøtet.
Vi så år 11 vise arbeidet sitt i form av en vlogg, i novembersamlingen.Kort og tydelig identifisere hvor de kan gjøre en forskjell på skolen.Lover å være et godt eksempel for yngre elever som grønne ambassadører, samt skissere endringer som kan gjøres i forhold til bruk av strøm, avfall og skoleressurser, blant mange andre forslag og foreslåtte initiativer.Elever på ni år fulgte i deres fotspor og presenterte løftene sine muntlig i forsamlingen og lovet å gjøre en forskjell.År ti skal fortsatt kunngjøre løftene sine, så det er noe vi alle kan se frem til.I tillegg til å fullføre løfter har alle videregående elever utarbeidet svært omfattende rapporter som beskriver funn og løsninger som de ønsker å overføre til skolen.
I mellomtiden har 7. år jobbet med "hvorfor jobbe"-modulen, og funnet ut mer om seg selv og deres styrker og svakheter og mulige fremtidige karriereambisjoner.De neste ukene vil se dem fullføre undersøkelser med ansatte, familiemedlemmer og enkeltpersoner i samfunnet for å finne ut hvorfor folk tar både betalt og ubetalt arbeid, så se opp for de kan komme til deg.Til sammenligning har år 8 studert personlig identitet for globale perspektiver.Identifisere hva som påvirker dem sosialt, miljømessig og familiemessig.Målet er å produsere et abstrakt selvportrett basert på deres arv, navn og egenskaper som fortsatt er under utvikling.
Den siste uken har alle studenter vært opptatt med vurderinger som de alle har studert veldig hardt for, så denne uken er de spente på å fortsette med sine nåværende prosjekter.Mens år ni, ti og elleve vil begynne å fordype seg i helse og velvære, starter med å se på sykdom og dens utbredelse i deres lokalsamfunn så vel som på nasjonalt og globalt nivå.
Fra
Mary Ma
Kinesisk koordinator
Når vinteren begynner, prognosepotensial
"I lett regn vokser kulden uten frost, bladene på gårdsplassen er halvgrønne og gule."Med ankomsten av Vinterstart står elever og lærere stødige mot kulden og lyser opp alt det vakre i vår standhaftige reise.
Lytt til de klare stemmene til yngre elever som resiterer: «Solen, som gull, velter over åkre og fjell...» Se på de pent skrevne leksene og de fargerike, meningsfulle poesien og maleriene.Nylig har elever begynt å beskrive nye venners utseende, uttrykk, handlinger og tale, inkludert deres vennlighet og teamarbeid.De skriver også om intense idrettskonkurranser.Eldre elever, i en diskusjon utløst av fire falske e-poster, tar enstemmig til orde mot mobbing, med sikte på å være støttende ledere på skolen.Ved å lese Mr. Han Shaogongs "Answers Everywhere", fremmer de aktivt harmoni mellom mennesker og natur.Når de diskuterer «Ungdomsliv», foreslår de å møte press direkte, redusere stress positivt og leve sunt.
Når vinteren begynner, antyder den stille fremgangen i våre kinesiske språkstudier vårt ubegrensede potensial.
BIS Classroom Gratis prøveversjon er i gang – Klikk på bildet nedenfor for å reservere plass!
For mer kursdetaljer og informasjon om BIS Campus aktiviteter, vennligst kontakt oss når som helst.Vi ser frem til å dele reisen til ditt barns vekst med deg!
Innleggstid: 24. november 2023
