Denne ukens utgave av BIS Campus-nyhetsbrevet gir deg fascinerende innsikt fra lærerne våre: Rahma fra EYFS-mottak B-klasse, Yaseen fra 4. klasse i grunnskolen, Dickson, vår STEAM-lærer, og Nancy, den lidenskapelige kunstlæreren. På BIS Campus har vi alltid vært forpliktet til å levere innovativt klasseromsinnhold. Vi legger spesiell vekt på utformingen av våre STEAM (vitenskap, teknologi, ingeniørfag, kunst og matematikk) og kunstkurs, og har fast tro på deres sentrale rolle i å fremme elevenes kreativitet, fantasi og omfattende ferdigheter. I denne utgaven vil vi vise frem innholdet fra disse to klasserommene. Takk for din interesse og støtte.
Fra
Rahma AI-Lamki
EYFS Homeroom Teacher
Denne måneden har Mottaksklassen jobbet med sitt nye emne 'Regnbuens farger' i tillegg til å lære og feire hele forskjellen vår.
Vi så på alle våre forskjellige egenskaper og ferdigheter, fra hårfarge til dansebevegelser. Vi diskuterte hvor viktig det er å feire og elske alle forskjellene våre.
Vi laget vår egen klassevisning for å vise hvor mye vi setter pris på hverandre. Vi vil fortsette å utforske hvor unike vi er denne måneden når vi lager selvportretter og ser på forskjellige kunstnere og deres perspektiv på verden.
Vi brukte engelsktimene våre på å gå gjennom primærfargene og vil fortsette å utvikle arbeidet vårt ved å blande fargemedier for å lage forskjellige farger. Vi var i stand til å integrere matematikk i engelsktimene våre denne uken med et arbeidsark med fargelegging der elevene gjenkjente fargene knyttet til hvert tall for å hjelpe dem med å tegne et vakkert bilde. Innenfor matematikken vår denne måneden vil vi flytte fokus på å gjenkjenne mønstre og lage våre egne ved å bruke blokker og leker.
Vi bruker biblioteket vårt til å se på alle de fantastiske bøkene og historiene. Med bruk av RAZ Kids blir elevene mer og mer trygge på sine leseferdigheter og er i stand til å gjenkjenne nøkkelord.
Fra
Yaseen Ismail
Hjemmeskolelærer i barneskolen
Det nye semesteret har ført med seg mange utfordringer, som jeg gjerne tenker på som muligheter for vekst. Elevene i år 4 har vist en nyvunnet følelse av modenhet, som har utvidet seg til et nivå av uavhengighet, selv jeg ikke forventet. Klasseoppførselen deres er så imponerende, siden oppmerksomheten deres ikke avtar utover dagen, uansett innholdsform.
Deres konstante tørst etter kunnskap og aktive engasjement, holder meg på beina hele dagen. Det er ikke tid for selvtilfredshet i klassen vår. Selvdisiplin, samt konstruktiv likemannskorreksjon, har hjulpet med at klassen har beveget seg i samme retning. Mens noen elever utmerker seg raskere enn andre, har jeg lært dem viktigheten av å ta vare på kollegene sine også. De streber etter forbedring i hele klassen, som er å prøve en vakker ting å se.
Jeg prøver å knytte inn hvert fag som undervises, ved å inkludere ordforråd lært på engelsk, i de andre kjernefagene, noe som ytterligere har understreket viktigheten av å være komfortabel med språket. Dette vil hjelpe dem med å forstå formuleringen av spørsmål i fremtidige Cambridge-vurderinger. Du kan ikke bruke kunnskapen din hvis du ikke forstår spørsmålet. Jeg har som mål å bygge bro over det gapet.
Lekser som en form for egenvurdering, bruker å bli sett på som et uønsket ork, for noen. Jeg blir nå spurt 'Mr Yaz, hvor er leksene for i dag?'...eller 'kan dette ordet settes inn i vår neste staveprøve?'. Ting du aldri trodde du aldri skulle høre i et klasserom.
Takk!
Fra
Dickson Ng
Sekundær fysikk og STEAM-lærer
Denne uken i STEAM begynte elever på 3-6 år å jobbe med et nytt prosjekt. Inspirert av filmen «Titanic» er prosjektet en utfordring som krever at elevene tenker på hva som får et skip til å synke og hvordan de kan sørge for at det flyter.
De ble delt inn i grupper og utstyrt med materialer som plast og tre i forskjellige former og størrelser. Deretter må de bygge et skip med en minimumslengde på 25 cm og en maksimal lengde på 30 cm.
Skipene deres må også holde så mye vekt som mulig. På slutten av produksjonsfasen vil det være en presentasjon som lar elevene forklare hvordan de designet skipene. Det vil også være en konkurranse som lar dem teste og vurdere produktene sine.
Gjennom prosjektet vil elevene lære om strukturen til et enkelt skip mens de bruker matematikkkunnskap som symmetri og balanse. De kan også oppleve fysikken til å flyte og synke, som er relatert til objekters tetthet sammenlignet med vann. Vi gleder oss til å se sluttproduktene deres!
Fra
Nancy Zhang
Kunst- og designlærer
År 3
Denne uken med 3-elevene satser vi på formstudie i kunsttimen. Gjennom kunsthistorien var det mange kjente kunstnere som brukte enkle former for å lage vakre kunstverk. Wassily Kandinsky var en av dem.
Wassily Kandinsky var en russisk abstrakt kunstner. Barna prøver å sette pris på det enkle i abstrakt maleri, lære om kunstnerens historiske bakgrunn og identifisere hva som er abstrakt maleri og realistisk maleri.
Yngre barn er mer følsomme for kunst. Under praksis brukte elevene sirkelformen og begynte å tegne kunstverket i Kandinsky-stil.
År 10
I år 10 lærte elevene å bruke kullteknikken, observasjonstegning og presis linjesporing.
De er kjent med 2-3 forskjellige maleteknikker, begynner å registrere ideene, har sine egne observasjoner og innsikter som er relevante for intensjoner etter hvert som arbeidet deres skrider frem er hovedmålet med dette semesteret av studiet i dette kurset.
BIS Classroom Gratis prøveversjon er i gang – Klikk på bildet nedenfor for å reservere plass!
For mer kursdetaljer og informasjon om BIS Campus aktiviteter, vennligst kontakt oss når som helst. Vi ser frem til å dele reisen til ditt barns vekst med deg!
Innleggstid: 17. november 2023
