Leker og skrivesaker
Skrevet av Peter
Denne måneden har barnehageklassen vår lært forskjellige ting hjemme. For å tilpasse oss nettbasert læring valgte vi å utforske konseptet «å ha» med et ordforråd som dreier seg om ting som er lett tilgjengelige hjemme.
Gjennom en rekke PowerPoint-presentasjoner, muntre sanger, interessante videoer og underholdende spill lærte elevene om leker og kontorrekvisita på nett.
Leker: Vi sammenlignet og diskuterte forskjellene mellom leker nå og leker fra tidligere tider, da vi så på leker fra begge epoker. Elevene hadde også muligheten til å uttrykke sine preferanser.
Skrivesaker: Vi så på bruken av dem på arbeidsplassen og hva de kunne gjøre med spesifikke skrivesaker. Barnehage B har mestret frasene «Har du?» og «Jeg har...».
Vi har også fortsatt å jobbe med tallene våre - telle, skrive og gjenkjenne tall opp til 10.
Det er viktig at vi får hilst på hverandre og hatt det gøy i nettundervisningen selv om vi er hjemme. Jeg gleder meg til å si «hei» igjen personlig.
Livene til menneskene rundt oss
Skrevet av Suzanne
Denne måneden har mottaksklassen vært ekstremt opptatt med å utforske og snakke om livene til menneskene rundt oss som hjelper oss, og deres roller i samfunnet vårt.
Vi møtes i starten av hver travel dag for å delta i klasseromsdiskusjoner, hvor vi presenterer våre egne ideer ved å bruke vårt nylig introduserte vokabular. Dette er en morsom tid hvor vi lærer å lytte oppmerksomt til hverandre og respondere passende på det vi hører. Der vi bygger opp vår fagkunnskap og vårt vokabular gjennom sanger, rim, historier, spill og gjennom mye rollespill og liten verden.
Så setter vi i gang med vår egen individuelle læring. Vi har satt oss oppgaver å gjøre, og vi bestemmer når, hvordan og i hvilken rekkefølge vi vil gjøre dem. Dette gir oss øvelse i tidsstyring og den viktige evnen til å følge instruksjoner og utføre oppgaver innenfor en gitt tid. Dermed blir vi selvstendige elever som styrer vår egen tid gjennom dagen.
Hver dag er en overraskelse. Vi kan være en lege, veterinær eller sykepleier. Neste dag en brannmann eller en politibetjent. Vi kan være en vitenskapsmann som gjør vanvittige vitenskapelige eksperimenter, en bygningsarbeider som bygger en bro eller Den kinesiske mur.
Vi lager våre egne rollespillfigurer og rekvisitter som hjelper oss med å fortelle fortellingene og historiene våre. Så finner vi på, tilpasser og gjenforteller historiene våre med hjelp av mødrene og fedrene våre, som fungerer som fotografer og videoredigerere for å fange opp det fantastiske arbeidet vårt.
Rollespillet og den lille verdensleken vår hjelper oss å demonstrere vår forståelse av hva vi tenker, hva vi har lest eller hva vi har lyttet til, og ved å gjenfortelle historiene med våre egne ord kan vi introdusere og styrke vår bruk av dette nye vokabularet.
Vi viser nøyaktighet og omsorg i tegnings- og skrivearbeidet vårt, og viser frem arbeidet vårt med stolthet i klassedojoen vår. Når vi jobber med fonikk og leser sammen hver dag, gjenkjenner vi flere og flere lyder og ord hver dag. Å blande og segmentere ordene og setningene våre sammen som en gruppe har også hjulpet noen av oss til å ikke være så sjenerte lenger, ettersom vi alle oppmuntrer hverandre mens vi jobber.
Så på slutten av dagen samles vi igjen for å dele kreasjonene våre, forklare prosessene vi har brukt, og viktigst av alt, feirer vi hverandres prestasjoner.
Vil en robot gjøre jobben din?
Skrevet av Danielle
I den nye enheten sin om globale perspektiver har elevene i 5. klasse lært: «Vil en robot gjøre jobben din?» Denne enheten oppfordrer elevene til å undersøke mer om jobber de er interessert i og tenke på fremtiden til roboter på arbeidsplassen – inkludert fordeler og ulemper ved å bruke dem. Mens de tenker på jobbene de helst ønsker seg, gikk to medlemmer av BIS-teamet vårt, de hyggelige frøken Molly og frøken Sinead, med på å bli intervjuet av elevene og snakke om rollene sine.
Studentene stilte spørsmål som;
«Hvilke kvalifikasjoner trenger du?»
«Foretrekker du å jobbe hjemmefra eller fra skolen?»
«Foretrekker du rollen din innen markedsføring eller fotografering?»
«Foretrakk du å jobbe i HR eller å være TA?»
«Hvordan ser en gjennomsnittlig dag ut for deg?»
«Gjør det å snakke mer enn ett språk deg mer ansettbar?»
«Hva liker du best med å jobbe på skole?»
«Tror du en robot kan ta jobben din?»
«Tror du at teknologiske fremskritt har forandret jobben din?»
«Savner du oss?»
Fru Molly svarte på spørsmålene deres og intervjuet til og med elevene om rollene de helst ønsker seg når de blir eldre. Noen av alternativene elevene valgte var blant annet en engelsk- eller STEAM-lærer, en kunstner, en spilldesigner og en lege. Fru Sinead svarte på spørsmålene deres og bekreftet at hun savner dem!
Denne aktiviteten ga elevene muligheten til å lære mer om ulike jobber og øve på intervjuferdigheter og muntlig engelsk mens vi var på nett. Elevene lærte at rollen som markedsføringsmedarbeider hadde (omtrent) 33 % sjanse for å bli overtatt av en robot, og Molly forklarte hvorfor mennesker sannsynligvis vil fortsette i rollen på grunn av deres behov for kreativitet. Sinead forklarte hvordan det er usannsynlig at roboter vil bli en TA, men ifølge statistikk er det en 56 % sjanse. Hvis du vil sjekke statistikken for en bestemt jobb, kan du finne den på denne nettsiden:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Studentene fikk også høre fra herr Silard, som jobber med cybersikkerhet (også kjent som hacking), om hvordan han jobber med politiet og får kjøre i et politibil hvis det oppstår en nødsituasjon. Herr Silard snakket om viktigheten av å fortsette læringen fordi teknologien stadig endrer seg. Han snakket om hvor morsom jobben hans er og fordelene med å snakke flere språk. Han bruker for det meste engelsk i jobben sin (morsmålet hans er ungarsk) og mener at det å snakke flere språk kan hjelpe deg med å finne en løsning lettere, siden hvis du ikke finner løsningen på ett språk, kan du tenke på et annet!
Takk igjen til de fantastiske frøken Molly, frøken Sinead og herr Silard for støtten, og lykke til til 5. klasse!
Matematikkquiz på nett
Skrevet av Jacqueline
Siden vi har måttet studere på nett i en måned, har vi måttet innovere måten vi underviser, lærer og vurderer i klasserommet på! 6. trinn fullførte PowerPoint-presentasjoner om et valgt forskningsprosjekt for sine globale perspektiver-klasser, og «skrev» også sin første nettbaserte matematikkquiz, og de var begeistret over muligheten til å prøve en annen måte å bli vurdert på. Vi gjennomførte en innledende øvingsquiz for å gjøre elevene kjent med plattformen, og deretter gjennomførte vi selve quizen dagen etter. Testen var for matematisk plassverdi og ble konvertert fra papir til en nettbasert testplattform som elevene kunne få tilgang til hjemmefra innen en gitt tid. Foreldrene til 6. trinn har vært veldig støttende; testresultatene var sterke, og tilbakemeldingene fra elevene var at de foretrekker å ha muligheten til å ta nettbaserte tester når de ikke kan ta tradisjonelle papirtester. Til tross for hindringene knyttet til covid, har dette vært en interessant bruk av teknologi i klasserommene våre!
Problemløsningsessay
Skrevet av Camilla
En av leksjonene som 10. klasse fullførte i løpet av denne nettbaserte perioden var en skriveoppgave som involverte et problemløsningsessay. Dette var svært avansert arbeid og det involverer flere ferdigheter. Selvfølgelig måtte elevene skrive godt, danne gode setninger og bruke grammatikk på høyt nivå. De måtte imidlertid også kunne finne poenger og argumenter som støttet en mening. De måtte forklare disse poengene tydelig. De måtte også kunne beskrive et problem samt legge frem løsninger på det problemet! Noen av problemene de diskuterte var: videospillavhengighet blant tenåringer, støyforurensning under vann, som tunnelbygging, som forstyrrer marint dyreliv, og farene ved søppel i byen. De måtte også overbevise seeren eller lytteren om at løsningene deres var gode! Dette var god øvelse med overbevisende språk. Som dere kan forstå, var dette et veldig krevende spørsmål som noen ganger dukker opp i Cambridge English First-pensumeksamenene. Elevene ble definitivt utfordret av dette. De jobbet hardt og gjorde det veldig bra. Her er et bilde av Krishna som snakker i en video, der han forklarer hva et problemløsningsessay er. Bra jobbet, 10. klasse!
Publisert: 15. desember 2022



