Nyt høsten: Samle våre favoritt høstblader
Vi hadde en fantastisk online læringstid i løpet av disse to ukene. Selv om vi ikke kan gå tilbake til skolen, gjorde barn i barnehagen en god jobb på nettet med oss. Vi hadde det så gøy i lese-, matematikk-, PE-, musikk- og kunstleksjoner på nett. Mine små nøt den deilige høsttiden med familiene sine, og de samlet noen vakre høstløv fra bakken i samfunnet deres. De brukte også tid på å gjøre noen gjennomgangsark hjemme og fullføre de små oppgavene fra lærerne. Godt gjort førbarnehage! Ønsker å se deg snart!
Lærer Christy
Gårdsdyr og jungeldyr
Vi studerte husdyr forrige uke.
Vi startet uken med helt nye sanger, interaktive bøker og underholdende spill, som alle er veldig nyttige for å øve på nye ord og uttrykk.
Barnehage A-elevene er utrolig engasjerte og seriøse i skolearbeidet.
Ditt utrolige håndverk og daglige lekser gjør meg glad for å se deg.
Jeg setter pris på all innsatsen din.
Folk som hjelper oss
Denne uken har mottaksklassen vår hatt det mye moro hjemme og lært alle forskjellige ting.
For å starte emnet «Folk som hjelper oss» denne måneden tenkte vi på alle jobbene vi kunne gjøre rundt huset for å hjelpe familiene våre. Fra oppvask til støvsuging og hjelp til å tilberede lunsjen. Så gikk vi for å se hva sikkerhetsvaktene våre gjør hver dag for å hjelpe familiene våre, og vi laget dem et takkekort for alt de gjør for oss, familiene våre og samfunnet vårt.
Vi har også hatt mye moro med å utforske og bygge strukturer som tårn og vegger.
Vi konstruerte våre egne tårn etter å ha undersøkt Guangzhou Canton Tower, og vi bygde våre egne Great Walls etter å ha utforsket den kinesiske mur.
Vi har også fortsatt å jobbe med lydene våre og har det gøy med å finne nye måter å lære CVC-ordene våre på.
Vi er alle så glade for å se hverandre hver dag, slå av en prat, synge en sang, danse og vise hverandre hva vi har holdt på med. Vi vet at vi ikke er alene og alle vennene våre elsker oss og bryr seg om oss. Dette er det viktigste for oss i resepsjonen, da vi alle bare ønsker å være glade og friske når vi kan gå tilbake til skolen.
Former i tidevannsbassenger
I løpet av nettbaserte engelsktimer har år 1B-studenter lært fase 3-fonikk, hvorav noen inkluderer lang Aa, lang Ee og lang Oo. Studentene har deltatt i en rekke aktiviteter, hvorav noen inkluderer å liste ord med begynnelsen, midten og slutten av de fonetiske lydene ovenfor. En annen var rettet mot å lese en novelle eller passasje, gjøre en forståelsestest og deretter sette sammen et historiekart med enten ord eller bilder for å skildre forståelse. I matematikk har vi lært om former og antall ansikter, sider og hjørner de har. For å gjøre det morsomt å lære, laget jeg en PowerPoint-presentasjon om "Shapes in Tide Pools" og viste elevene forskjellige former vi kan finne og identifisere i disse. Som en forlengelse presenterte jeg så eksempler fra det virkelige liv og en popquiz der elevene skulle identifisere formen til forskjellige gjenstander fra det virkelige liv. De så virkelig ut til å elske dette! Vitenskapen har blitt fylt med å bruke forskjellige deler av grønnsaker for å konstruere delene av en plante. Som et eksempel viste jeg elevene at brokkoli og blomkål er blomsterdelene i en grønnsak, gresskarkjerner er frøet, stangselleri er stilken, salat og spinat er bladene, og gulrøtter er roten. Deretter gikk vi videre til sansene og hadde en smakstest med fem forskjellige frukter. Alle elevene var fullt engasjerte og virkelig fascinert av å identifisere hvordan vi ser, føler, lukter og smaker disse fruktene. De fikk også en veldig god latter da jeg brukte de forskjellige fruktene som en mobiltelefon for å ringe forskjellige elever og spørre om de kunne høre og snakke med meg gjennom frukten. Til tross for utfordringene, berømmer jeg alle elevene for å være villige til å lære og prøve sitt aller beste. Utmerket arbeid år 1B, jeg elsker deg!
Kjærlighet,
Frøken Tarryn
Energitransformasjon
Elevene på 4. trinn har fortsatt å studere sin naturvitenskapelige enhet: Energi. Under netttimene denne uken presenterte elevene sin energitransformasjonsplakat og forklarte hvordan det fungerer med en modell de har bygget. Studentene presenterte og demonstrerte med hell ulike energityper som kan overføres til andre objekter eller omgivelser.
Energi er overalt og i alt. Hver gang noe blir varmt, kjøles ned, beveger seg, vokser, lager en lyd eller endrer seg på noen måte, bruker det energi. Dermed demonstrerte jeg et eksperiment der elevene kunne observere energioverføring over tid som en vitenskapelig undersøkelse i aktiviteten. Jeg brukte et beger med varmt vann, en metallteskje, en perle og vaselin til etterforskningen. Elevene tegnet en energikjede for energioverføringen som fant sted når varmen flyttet fra det varme vannet til skjeen, og deretter gikk varmen fra skjeen til vaselin og smeltet den. Perlen begynte å gli nedover skjeen til perlen falt av.
Studentene observerte en retest for å se om resultatene var pålitelige hver gang. Jeg gjentok undersøkelsen ved å måle tiden det tok for perlen å falle av skjeen hver gang. Videre var utfordringen å fullføre en punkt-til-punkt-graf for å illustrere ved hvilken temperatur kulen falt av for kortest og mest langvarig tid. Elevene la også merke til et mønster i resultatene og forklarte hvorfor. Til slutt la studenten til datapunkter til grafen om deres prediksjon av økt og redusert vanntemperatur.
I tillegg gjorde elevene en rettferdig test om energitransformasjon. Elevene undersøkte observasjonen av å røre varm te med en metallskje som blir varm og deretter bruke en plastteskje som ikke blir like varm. Med rettferdig testundersøkelsen måtte studentene vurdere hvilke ting som ville endre seg eller forbli uendret og hva som ville bli målt. Elevene diskuterte hvordan man kan sørge for å måle temperaturen riktig. Etter det presenterte elevene resultatene sine og konkluderte med at noen materialer overfører mer varme enn andre. Elevene likte å lage spådommer og bruke forkunnskapene sine til å hjelpe dem med å lage spådommer. Elevene identifiserte også eventuelle farer og tenkte på hvordan de kan jobbe sikkert i en etterforskning.
Denne aktiviteten møtte følgende Cambridge læringsmål:4Pf.02Vit at energi ikke kan lages, tapes, brukes opp eller ødelegges, men kan overføres.4TWSa.03Trekk en konklusjon fra resultatene og sett den i forhold til det vitenskapelige spørsmålet som undersøkes.4TWsp.01Still vitenskapelige spørsmål som kan undersøkes.4TWSp0.2Vit at det er fem hovedtyper av vitenskapelige undersøkelser.4TWSp.04Identifiser variabler som må tas i betraktning når du gjør en rettferdig test.4TWSc.04Beskriv hvordan gjentatte målinger og/eller observasjoner kan gi mer pålitelige data.4TWSp.05Identifiser risikoer og forklar hvordan du holder deg trygg under praktisk arbeid.
Eksepsjonelt arbeid, år 4! "Det viktigste er å aldri slutte å stille spørsmål." – Albert Einstein
Hvordan er landene forskjellige?
I Global Perspectives-klassen fikk elevene på 5. trinn muligheten til å øve på å presentere presentasjonene de laget for enheten: Hvordan er land forskjellige?
De fantastiske Ms. Suzanne, Ms. Molly og Mr. Dickson var deres publikum og støttet elevene ved å se på og stille gjennomtenkte spørsmål som "hvilket sted de helst vil besøke?" "Hvorfor liker britiske folk te?" og "liker du å se live fotball?" 5-åringene likte å presentere og dele kunnskapen sin.
Ms. Suzanne sa, "elevene la mye omtanke og innsats i presentasjonene sine. De hadde mange fascinerende fakta om forskjellige land, og nå vet jeg hvorfor jeg drikker så mye te!"
Mr. Dickson sa, "de gjorde en god jobb med å undersøke på nettet og de lærte meg noe jeg ikke visste fra før. Powerpoint-lysbildene var pent utført og informasjonen ble tydelig presentert! Jeg kunne føle tilliten deres og de fungerte bra som lag."
Molly sa: "Jeg ble overrasket over prestasjonene til elevene i 5. år, som undersøkte noen land av interesse i stor detalj og var godt forberedt - det er noe jeg ikke kunne gjøre før ungdomsskolen! Jeg liker veldig godt lysbildefremvisningene de laget . Godt gjort år 5!"
Leo - år 5s fluffy firbeinte venn, likte også å se presentasjonene og lyttet intenst mens de presenterte.
Takk igjen til våre flotte lærere og ansatte som støttet denne aktiviteten! Vi setter stor pris på din støtte.
Fantastisk arbeid år 5! Du fortsetter å jobbe hardt både online og offline. Godt gjort!
Egenskaper til materialer
I klasse 9 har elevene lært om egenskapene til materialer hvordan man kan ordne elektroner i en orbitaler som kalles de elektroniske strukturene, elevene brukte det periodiske systemet for å kunne ordne elektronene i orbitalene, de kan tegne de elektroniske strukturen til ethvert element i det periodiske systemet.
Skyreise til kongeriket "Pinyin"
Kjære foreldre,
På grunn av epidemien har vi tatt nettkurs med barna i nesten to uker. I løpet av de siste to ukene har år 1-barna i kinesisk-klassen nettopp lært den kinesiske pinyin-enheten. Sammenlignet med den bedre følelsen av nærhet, interaktivitet og oppmerksomhet til offline-kursene, har online klasser virkelig påvirket klassen vår. Men til tross for mange vanskeligheter, med hjelp, støtte og samarbeid fra foreldre og skoler, klarte barna endelig å reise gjennom "Pinyin"-riket. Derfor vil jeg si spesielt til foreldrene: "Takk!"
Så langt har barna lært og mestret de korrekte uttale- og lydmetodene for 6 enkeltvokaler aoeiu ü, 2 vokaler yw og 3 overordnede gjenkjennelsesstavelser yi, wu, yu og deres fire toner gjennom demonstrasjon av uttaleferdigheter, bildegjenkjenning, jinglelesing, tonekort lyttelek og koble vanlige ord i livet, og la barna gjennomføre skrive- og konsolideringsøvelser hjemme i tide gjennom synkron øvingsbok og 5·3 arbeidsbøker. Fra de entusiastiske små ansiktene og "små hendene" som dukket opp foran barnekameraet, leksene som barna fullførte i tide og øyeblikkene da de for alvor gikk i timen og skrev lekser, kjente jeg virkelig barnas entusiasme for kinesisk læring under situasjonen med "Skolen suspendert, men læringen fortsetter" og den store støtten bak foreldrene.
Etter denne uken vil jeg fortsette å utforske mysteriene til "Pinyin"-riket sammen med barna, i håp om at enten det er epidemien eller vinteren, nettkurs eller andre vanskeligheter, vil det ikke stoppe vår besluttsomhet og handling fra å lære den grunnleggende kunnskapen av kineserne sammen med barna og dypt følelsen av sjarmen til vårt morsmål - kinesisk.
Beste ønsker!
Fru Yu
Lære servise
Denne uken skal vi sammen med barna lære servise og noen vanlige ting hjemme. Barna tok frem sitt eget servise og samhandlet med lærerne. De er så søte.
Lær hvordan du bruker Photoshop
I forrige uke har Y11-studenter lært å ta høyoppløselige bilder med et digitalkamera og de tre nøkkelelementene for eksponering er lukkerhastighet, blenderåpning og ISO.
Denne uken har Y11-elevene lært hvordan man redigerer bilder i Photoshop. Forbedre for eksempel eksponeringen og kontrasten med et kurvejusteringslag, foreta fargejusteringer osv. To fotografer (Rinko Kawauchi og William Eggleston) har også blitt introdusert for dem som inspirasjoner.
Innleggstid: 16. desember 2022
