oktober i mottaksklassen - regnbuens farger
Oktober er en veldig travel måned for mottaksklassen. Denne måneden lærer elevene om farger. Hva er primær- og sekundærfargene? Hvordan blander vi farger for å lage nye? Hva er monokrom? Hvordan lager moderne kunstnere kunst?
Vi utforsker farger gjennom vitenskapelige undersøkelser, kunstaktiviteter, kunstforståelse og kjente barnebøker og sanger som Brown Bear av Eric Carle. Etter hvert som vi lærer mye mer om farger, fortsetter vi å utvikle og bygge på vårt vokabular og kunnskap om verden vi lever i.
Denne uken har vi gledet oss over de fantastiske illustrasjonene av kunstneren (illustratøren) Eric Carle i Brown Bear Brown Bear-historien og dens vakre poetiske rytmiske mønstre.
Vi utforsket funksjonene i boken sammen. Vi fant omslaget til boken, tittelen, vi vet å lese fra venstre til høyre og topp til bunn. Vi blar om i en bok én etter én, og vi begynner å forstå sidesekvensering. Etter å ha lest historien på nytt, laget historiearmbånd for mødrene våre og spilt den ut som en dans, kan de fleste av oss huske og gjenfortelle den kjente historien med en nøyaktig repetisjon av versene fra boken. Vi er så flinke.
Vi gjorde et fargeblandingseksperiment for å se hva som skjer når vi blander primærfargene sammen. Ved å bruke fingrene satte vi en blå prikk på den ene fingeren, en rød prikk på den andre fingeren og gned fingrene sammen for å se hva som skjedde - på magisk vis laget vi lilla. Vi gjentok eksperimentet med blått og gult og deretter gult og rødt og registrerte resultatene våre på fargekartet vårt. Mye rot og mye moro.
Vi lærte regnbuesangen og brukte vår kunnskap om fargenavn til å dra på fargejakt rundt på skolen. Vi legger ut i lag. Når vi fant en farge, måtte vi navngi den og finne det riktige fargeordet på regnearket vårt for å fargelegge. Vår voksende kunnskap om lyd har virkelig hjulpet oss med denne oppgaven, da vi klarte å lyde ut og identifisere ganske mange av bokstavene vi skulle lese. fargenavnene. Vi er så stolte av oss selv.
Vi vil fortsette å utforske hvordan forskjellige kunstnere bruker farger for å lage fantastiske kunstverk, og vi vil prøve å bruke noen av disse teknikkene for å lage våre egne mesterverk.
Mottaksklassen fortsetter også med sin bokstav- og lyd-fonikkreise og begynner å blande seg og lese våre første ord i klassen. Vi tar også med oss våre første lesebøker hver uke og lærer å bry oss og respektere våre vakre bøker og dele dem med familiene våre.
Vi er så stolte av mottakelsens fantastiske fremgang og ser frem til en spennende og morsom måned.
Mottaksteamet
Verdi for pengene og etiske utgifter
I de siste ukene PSHE-klassen i år 3 begynte vi å erkjenne at folk har forskjellige holdninger til å spare og bruke penger; hva som påvirker folks beslutninger og at folks utgiftsbeslutninger kan påvirke andre.
I denne klassen begynte vi å diskutere "Hvordan vokser Kina?" Et av svarene var «penger». Elevene forsto at alle land importerer og eksporterer varer og handler mellom hverandre. De forsto også at prisene på varer kan svinge gjennom etterspørselen.
Jeg ga alle elevene forskjellige beløp og stilte spørsmålet hvorfor? Elevene var raske med å svare at det var fordi vi alle har forskjellige mengder penger i livet. For å beskrive "Supply and Demand" ga jeg en oero-kjeks som sa at prisen var 200 RMB. Studentene vinket penger til meg selv for å kjøpe. Jeg spurte om etterspørselen etter denne kjeksen var høy eller lav. Jeg solgte til slutt kjeksen for 1000 RMB. Jeg produserte så ytterligere 15 kjeks. Stemningen endret seg og jeg spurte studenten som hadde betalt 1000 RMB hvordan han følte det. Vi fortsatte å kjøpe varene og når alt var solgt satte vi oss ned for å diskutere hva som nettopp har skjedd.
Tarsia puslespill
De siste ukene har elever på ungdomstrinnet utviklet matematiske ferdighetssett i hoderegning: addere, subtrahere, multiplisere og dele desimaltall, ideelt sett uten å måtte skrive noe, og forenkle brøkregninger. Mange av de grunnleggende ferdighetene til aritmetikk ble introdusert i primærårene; men på ungdomstrinnet forventes det at elevene øker flyten i disse beregningene. Be barna dine legge til, subtrahere, multiplisere eller dele to desimaltall, eller to brøker, og de kan sannsynligvis gjøre det i hodet!
Det jeg gjør i matematikkklasserommet er typisk blant Cambridge International-skoler. Elevene står overfor hverandre og snakker mest. Derfor er hele poenget med et tarsia-puslespill som en aktivitet å gjøre det mulig for elevene å samarbeide med hverandre for å oppnå et felles mål. Jeg synes tarsia-oppgaver er en av de mest effektive aktivitetene for å engasjere elevene i kommunikasjon. Du vil kanskje legge merke til at hver elev blir involvert.
Lære Pinyin og tall
Hei foreldre og elever:
Jeg er en kinesisk lærer, Michele, og i løpet av de siste ukene har Y1 og Y2 andrespråket lært pinyin og tall, i tillegg til noen enkle kinesiske tegn og samtaler. Klassen vår er full av latter. Læreren spilte noen interessante spill for elevene, for eksempel: wordwall, quizlet, Kahoot, kortspill..., slik at elevene uten å vite det kan forbedre sine kinesiske ferdigheter i prosessen med å spille. Klasseromsopplevelsen er virkelig underholdende! Elevene kan nå fullføre oppgavene læreren har gitt samvittighetsfullt. Noen elever har gjort store fremskritt. De har aldri snakket kinesisk, og nå kan de tydelig uttrykke noen enkle ideer på kinesisk. Elevene ble ikke bare mer og mer interessert i å lære kinesisk, men la også et solid grunnlag for at de kunne snakke kinesisk godt i fremtiden!
Solid oppløsning
Elevene på 5. trinn har fortsatt å studere sin naturvitenskapelige enhet: Materialer. I timen sin på mandag var elevene med på et eksperiment der de testet faste stoffers evne til å løse seg opp.
Elevene testet forskjellige pulver for å se om de vil løse seg opp i varmt eller kaldt vann. De faste stoffene de valgte var; salt, sukker, varm sjokoladepulver, pulverkaffe, mel, gelé og sand. For å sikre at det var en rettferdig test, tilsatte de en teskje av det faste stoffet til 150 ml enten varmt eller kaldt vann. Deretter rørte de det 10 ganger. Elevene likte å lage spådommer og bruke forkunnskapene deres (sukker løses opp i te osv.) for å hjelpe dem med å forutsi hva som vil løse seg opp.
Denne aktiviteten møtte følgende Cambridge læringsmål:5Cp.01Vit at evnen til et fast stoff til å løse seg og en væskes evne til å fungere som et løsningsmiddel er egenskaper ved faststoffet og væsken.5TWSp.04Planlegg rettferdige testundersøkelser, identifiser de uavhengige, avhengige og kontrollvariablene.5TWSc.06Utfør praktisk arbeid trygt.
Strålende arbeid år 5! Fortsett med det!
Sublimasjonseksperiment
Elever på 7. trinn gjennomførte et eksperiment om sublimering for å se hvordan overgangene fra et fast stoff til gass skjer uten å gå gjennom flytende tilstand. Sublimering er overgangen til et stoff fra fast til gasstilstand.
Robot Rock
Robot Rock er et produksjonsprosjekt for levende musikk. Studentene har muligheten til å bygge et band, lage, sample og loope opptak for å produsere en sang. Målet med dette prosjektet er å forske på eksempler på pads og loop-pedaler, og deretter designe og konstruere en prototype for en ny, moderne livemusikkproduksjonsenhet. Studentene kan jobbe i grupper, hvor hvert medlem kan fokusere på ulike elementer i prosjektet. Studenter kan fokusere på å ta opp og samle inn lydprøver, andre studenter kan fokusere på koding av enhetsfunksjoner eller kan designe og bygge instrumentene. Når de er ferdige, vil elevene fremføre sine livemusikkproduksjoner.
Forskningsspørreskjemaer og Science Review Games
Global Perspectives ResearchSpørreskjemaer
År 6 fortsetter å utforske ulike måter å samle inn data for et forskningsspørsmål på, og i går dro vi til 5. klasse for å stille dem spørsmål knyttet til hvordan disse elevene reiser til skolen. Resultatene ble registrert i spørreskjemaet av det utpekte resultatrapporteringsteamet. Ms. Danielle stilte også noen interessante, dyptgående spørsmål til 6. år for å måle deres forståelse av hensikten bak forskningen deres. Godt gjort, år 6!!
Science Review-spill
I forkant av år 6 som skrev sin første vitenskapstesten, spilte vi noen raske spill for å gjennomgå innholdet vi hadde lært i den første enheten. Det første spillet vi spilte var charades, der elevene på teppet skulle gi ledetråder til den stående eleven om orgel-/orgelsystemet som ble vist på telefonen. Vårt andre spill fikk elevene til å jobbe i grupper for å matche organer med deres riktige funksjoner på under 25 sekunder. Begge spillene hjalp elevene gjennom alt innholdet på en morsom, fartsfylt og interaktiv måte, og de fikk Class Dojo-poeng for innsatsen! Godt gjort og alt godt, år 6!!
Første skolebibliotekopplevelse
21. oktober 2022 hadde år 1B sin aller første skolebibliotekopplevelse. Til dette inviterte vi frøken Danielle og hennes vakre 5-elever som uselvisk kom ned på biblioteket og leste for oss. Elevene i år 1B ble delt inn i grupper på tre eller fire og tildelt en gruppeleder for femte år, hvoretter de fant et sted hvor de kunne trives med leseleksjonen. År 1B lyttet oppmerksomt og hang på hvert år gruppelederes ord som var fantastisk å se. År 1B avsluttet leseleksjonen med å takke både frøken Danielle og elevene hennes og i tillegg tildele hver elev på 5 et sertifikat signert av en representant fra år 1B-klassen. Takk nok en gang frøken Danielle og år 5, vi elsker og setter pris på dere og vi ser veldig frem til vår neste samarbeidsaktivitet.
Innleggstid: 16. desember 2022
