Denne utgaven av BIS innovative news presenteres av lærerne våre: Peter fra EYFS, Zanie fra barneskolen, Melissa fra ungdomsskolen og Mary, kinesisklæreren vår. Det har gått nøyaktig én måned siden starten av det nye skoleåret. Hvilke fremskritt har elevene våre gjort i løpet av denne måneden? Hvilke spennende hendelser har funnet sted på campusen vår? La oss finne det ut sammen!

Samarbeidslæring i innovativ utdanning: Fremme av dyp læring og et globalt perspektiv

Samarbeidsbasert læring er helt avgjørende i klasserommet mitt. Jeg føler at læringsopplevelser som er aktive, sosiale, kontekstuelle, engasjerende og elev-eide kan føre til dypere læring.

Den siste uken har 8. klassetrinn fordypet seg i å lage innovative apper for mobiltelefonbrukere, samt lansert sin andre runde med presentasjoner.

Ammar og Crossing fra 8. klasse var dedikerte prosjektledere som hver især styrte prosjektet stramt og flittig, delegerte oppgaver og sørget for at alle aspekter av prosjektet gikk i henhold til planen.

Hver gruppe undersøkte og laget tankekart, mood boards, applogoer og funksjoner før de presenterte og kritisk vurderte hverandres apptilbud. Mila, Ammar, Crossing og Alan var aktive deltakere i intervjuer med BIS-ansatte for å finne ut hva de mente, en øvelse som ikke bare fremmer studentenes selvtillit, men også forbedrer kommunikasjonsferdighetene. Eason var grunnleggende i appdesign og -utvikling.

Globale perspektiver startet med å identifisere folks meninger og oppfatninger om mat, samt analysere ulike perspektiver rundt kosthold. Diskusjonen fokuserte på et bredt spekter av problemstillinger, inkludert helsetilstander som diabetes, allergier og matintoleranser. Videre undersøkelser fordypet seg i religiøse årsaker til kosthold, samt dyrevelferd, og miljøet og dets effekter på maten vi spiser.

I den siste delen av uken utformet elever i 7. klasse velkomstguider for potensielle utvekslingsstudenter, for å informere dem om livet på BIS. De inkluderte skolens regler og skikker, samt tilleggsinformasjon for å hjelpe de utenlandske elevene under deres imaginære opphold. Rayann i 7. klasse oppnådde bemerkelsesverdige prestasjoner med brosjyren sin om utveksling.

I globale perspektiver jobbet elevene to og to for å utforske lokale og globale merkevarer, som kulminerte i en skriftlig sammenligningsartikkel om favorittlogoene og -produktene deres.

Samarbeidslæring blir ofte likestilt med «gruppearbeid», men det omfatter mange flere aktiviteter, inkludert diskusjoner i par og små grupper og fagfellevurderingsaktiviteter. Slike aktiviteter vil bli implementert gjennom hele semesteret. Lev Vygotsky sier at vi lærer gjennom samhandling med jevnaldrende og lærere, og dermed kan det å skape et mer aktivt læringsfellesskap ha en positiv innvirkning på en elevs evner og bidra til å nå individuelle læringsmål.