BIS INNOVATIVE NYHETER er tilbake! Denne utgaven inneholder klasseoppdateringer fra Nursery (3-års klasse), år 2, år 4, år 6 og år 9, og bringer gode nyheter om BIS-studenter som vant Guangdong Future Diplomats Awards. Velkommen til å sjekke det ut. Fremover vil vi oppdatere hver uke for å fortsette å dele det spennende dagliglivet til BIS-fellesskapet med leserne våre.
Frukt, grønnsaker og festlig moro i barnehagen!
Denne måneden i barnehagen utforsker vi nye emner. Vi ser på frukt og grønnsaker og fordelene ved å spise et sunt kosthold. I løpet av sirkeltiden snakket vi om favorittfruktene og grønnsakene våre og brukte nylig introduserte ordforråd for å sortere frukt etter farge. Elevene benyttet seg av denne muligheten til å lytte til andre og kom med sine egne meninger. Etter vår sirkeltid. Elevene ble sendt ut for å gjøre ulike aktiviteter på tildelt tid.
Vi brukte fingrene og hadde veldig gode opplevelser. Tilegne seg ferdigheter til å kutte, holde, hakke mens du lager ulike typer fruktsalater. Da vi lagde en fruktsalat var de i ekstase og så klare. På grunn av så mye av deres eget arbeid som ble lagt ned i den, erklærte studentene at den var den beste salaten i verden.
Vi leste en fantastisk bok som heter 'Den sultne larven'. Vi observerte at larven forvandlet seg til en vakker sommerfugl etter å ha spist et bredt utvalg av frukt og grønnsaker. Studentene begynte å assosiere frukt og grønnsaker til et sunt kosthold, noe som antydet at å spise godt og hjelpe dem alle til å bli vakre sommerfugler.
I tillegg til studiene våre. Vi likte å gjøre oss klare til jul. Vi laget pyntegjenstander og kuler for å pryde juletreet mitt. Vi bakte søte kaker til foreldrene våre. Det mest spennende vi gjorde var å spille snøballkamper innendørs med den andre barnehageklassen.
År 2s kreative kroppsmodellprosjekt
I denne praktiske aktiviteten bruker elevene på 2 år kunst- og håndverksutstyr til å lage en kroppsmodellplakat for å lære om de forskjellige organene og delene av menneskekroppen. Ved å engasjere seg i dette kreative prosjektet, har barna ikke bare det gøy, men får også en dypere forståelse av hvordan kroppen deres fungerer. Denne interaktive og pedagogiske opplevelsen lar dem visuelt se indre organer og deler, mens de deler ideene sine, noe som gjør læring om anatomi både engasjerende og minneverdig. Godt gjort år 2 for å være kreative og innovative i sine gruppeprosjekter.
År 4s reise gjennom synergistisk læring
Det første semesteret så ut til å gå forbi oss så raskt. Elever på 4. trinn endrer seg daglig, med nye perspektiver på hvordan verden fungerer. De lærer å være konstruktive mens de diskuterer åpne forumemner. De kritiserer arbeidet sitt så vel som arbeidet til jevnaldrende, på en måte som er både respektfull og nyttig. Alltid oppmerksom på ikke å være harde, men heller støtte hverandre. Dette har vært en fantastisk prosess å være vitne til, ettersom de fortsetter å modnes til de unge voksne, vil vi alle sette pris på. Jeg har forsøkt å implementere et etos om selvansvar for utdanningen deres. En som krever mindre avhengighet av foreldrene og læreren, men en genuin interesse for selvutvikling.
Vi har ledere for alle aspekter av klasserommet vårt, fra en bibliotekar for Raz-bøker, en kafeterialeder for å sikre riktig ernæring og mindre sløsing, samt ledere i klasserommet, som er tildelt team, for matematikk, naturfag og engelsk. Disse lederne deler ansvaret for å sørge for at alle elever er på rett spor med leksjonen, lenge etter at klokken har ringt. Noen elever er sjenerte av natur, ute av stand til å være like vokale som andre foran hele klassen. Denne teamdynamikken lar dem uttrykke seg langt mer komfortabelt, i nærvær av sine jevnaldrende, på grunn av en mindre formell tilnærming.
Innholdssynergi har vært mitt primære fokus i løpet av semester 1, så vel som starten av semester 2. En måte å la dem forstå kryssingene som finnes i de ulike fagene, slik at de kan finne et skinn av betydning i alt de gjør. Fastlegeutfordringer som knytter ernæring til menneskekroppen i vitenskapen. PSHE som utforsker forskjellige matvarer og språk fra forskjellige mennesker fra hele verden. Stavevurderinger og dikteringsøvelser som spesifiserte livsstilsvalg for barn globalt, som Kenya, England, Argentina og Japan, med aktiviteter knyttet til lesing, skriving, tale og lytting, for å appellere til og utvide alle deres styrker og svakheter. For hver uke som går, utvikler de ferdighetene som er nødvendige for å komme seg videre gjennom skolelivet, samt reisene de skal legge ut på, lenge etter den endelige eksamen. Det er en stor ære å være i stand til å fylle ut eventuelle hull, med de praktiske innspillene som trengs for å veilede dem mot å bli bedre mennesker, så vel som akademisk kloke studenter.
Hvem sa at barn ikke kunne lage mat bedre enn foreldrene sine?
BIS presenterer mesterkokkene junior i 6. årskurs!
I løpet av de siste ukene kunne elever i BIS lukte på deilig mat som ble laget i Y6-klasserommet. Dette skapte en nysgjerrighet blant elever og lærere i 3. etasje.
Hva er hensikten med matlagingsaktiviteten vår i Y6-klassen?
Matlaging lærer kritisk tenkning, samarbeid og kreativitet. En av de største gavene vi får fra matlaging er muligheten til å distrahere oss fra andre aktiviteter vi gjør. Det er spesielt nyttig for studenter som er overfylt med massevis av oppgaver. Hvis de trenger å ta tankene fra akademiske klasser, er matlagingsaktiviteten en ting som vil hjelpe dem til å slappe av.
Hva er fordelene med denne kulinariske opplevelsen for Y6?
Matlaging lærer elevene i Y6 hvordan de utfører grunnleggende instruksjoner med største presisjon. Matmåling, estimeringer, veiing og mange andre vil hjelpe dem å forbedre tallferdighetene sine. De samhandler også med jevnaldrende i en atmosfære som fremmer koordinering og samarbeid.
Videre er en matlagingskurs en flott mulighet til å integrere språkkurs og matematikk siden det å følge en oppskrift krever leseforståelse og måling.
Evaluering av elevenes prestasjoner
Elevene ble observert under matlagingsopplevelsen av hjemmeromslæreren, Mr. Jason, som var ivrig etter å se samarbeid, selvtillit, innovasjon og kommunikasjon blant elevene. Etter hver matlagingsøkt fikk elevene en mulighet til å gi tilbakemelding til andre om positive resultater og forbedringer som kunne gjøres. Dette skapte en sjanse for en studentsentrert atmosfære.
En reise inn i moderne kunst med elever på 8. trinn
Denne uken med år 8-studentene fokuserer vi på kubisme- og modernismestudier.
Kubisme er en avantgarde-kunstbevegelse fra begynnelsen av det 20. århundre som revolusjonerte europeisk maleri og skulptur, og inspirerte relaterte kunstneriske bevegelser innen musikk, litteratur og arkitektur.
Kubisme er en kunststil som tar sikte på å vise alle mulige synspunkter til en person eller et objekt på en gang. Pablo Picaso og George Barque er de to av de viktigste kunstnerne innen kubismen.
I klassen fikk elevene lære den relevante historiske bakgrunnen og sette pris på Picassos kubismekunstverk. Deretter prøvde studentene å collage sin egen kubistiske stil med portretter. Til slutt, basert på collagen, skal elevene bruke pappen til å lage den endelige masken.
BIS utmerker seg ved Future Diplomats Awards Ceremony
Lørdag 24. februar 2024 deltok BIS i "Future Outstanding Diplomats Awards Ceremony" arrangert av Guangzhou Economy and Science Education-kanalen, hvor BIS ble hedret med Outstanding Collaborative Partner Award.
Acil fra år 7 og Tina fra år 6 nådde begge med suksess finalen i konkurransen og mottok priser i Future Outstanding Diplomats-konkurransen. BIS er ekstremt stolte av disse to studentene.
Vi ser frem til flere kommende arrangementer og forventer å høre flere gode nyheter om våre studenter som vinner priser.
BIS Classroom Gratis prøveversjon er i gang – Klikk på bildet nedenfor for å reservere plass!
For mer kursdetaljer og informasjon om BIS Campus aktiviteter, vennligst kontakt oss når som helst. Vi ser frem til å dele reisen til ditt barns vekst med deg!
Innleggstid: Mar-06-2024
