På BIS forteller hvert klasserom en annen historie—Fra den milde starten i førskolen vår, hvor de minste skrittene betyr mest, til de selvsikre stemmene til barneskoleelever som forbinder kunnskap med livet, og A-nivåelevene som forbereder seg på sitt neste kapittel med dyktighet og formål. I alle aldre lærer, vokser og oppdager elevene våre glede i hvert øyeblikk.

Førskole: Der de minste tingene betyr mest

Skrevet av fru Minnie, oktober 2025

Undervisning i førskoleklassen er en verden for seg selv. Den eksisterer i et rom før formell utdanning begynner, i den rene værens sfære. Det handler mindre om å formidle kunnskap og mer om å ta vare på de aller første frøene av personlighet.

Det er følelsen av dypt ansvar. Du er ofte den første «fremmede» et barn lærer å stole på utenfor familien. Du er den som vokter rutinene deres, den som reparerer mindre smerter, vitnet til deres første vennskap. Du lærer dem at verden kan være et trygt og vennlig sted. Når et skjelvende barn endelig rekker etter hånden din i stedet for foreldrenes, eller når et tårevått ansikt bryter ut i et smil i det øyeblikket du kommer inn i rommet, er tilliten du føler så skjør og så enorm at den tar pusten fra deg.

Det er følelsen av å være vitne til mirakler daglig. Første gang et barn klarer å ta på seg jakken sin selv, øyeblikket de gjenkjenner navnet sitt i trykk, den forbløffende kompleksiteten i en toårings forhandlinger over en lekebil.—Dette er ikke små ting. Det er de monumentale sprangene i menneskelig utvikling, og du sitter på første rad. Du ser tannhjulene snu, forbindelsene som skapes bak store, nysgjerrige øyne. Det er ydmykende.

Til syvende og sist er ikke det å undervise i førskolealder en jobb du legger igjen ved døren til klasserommet. Du bærer den med deg hjem i form av glitter på klærne, en sang som sitter fast i hodet, og minnet om et dusin små hender og hjerter som du, i noen timer hver dag, har det privilegium å holde. Det er rotete, det er høylytt, det er nådeløst krevende. Og det er uten tvil en av de vakreste tingene et menneske kan gjøre. Det er å leve i en verden der de minste ting ...—en boble, et klistremerke, en klem—er de aller største tingene av alle.

Kroppene våre, historiene våre: Kobler læring til livet

Skrevet av Mr. Dilip, oktober 2025

I 3. klasse i Lions har elevene våre jobbet med en utforskende enhet med tittelen «Kroppene våre». Temaet startet med at elevene identifiserte ulike kroppsdeler og skrev setninger for å beskrive funksjonene deres. Et hovedmål med denne enheten er å dyrke grunnleggende skriveferdigheter, et sentralt utviklingsområde når elevene går over til 3. klasse.

Dette studieåret presenterer flere nye milepæler, særlig innføringen av offisielle Cambridge-prøver, noe som nødvendiggjør styrking av sentrale lese- og skriveferdigheter i både lesing og skriving. For å anvende læringen sin, fullførte studentene nylig et prosjekt der de illustrerte familieportretter og komponerte beskrivende passasjer om familiemedlemmenes fysiske utseende og personlige egenskaper. Denne tilnærmingen gir en meningsfull kontekst for studentene til å bruke nyervervet språk mens de utforsker et emne av personlig betydning.

Prosjektet kulminerte i en gallerivandring, hvor elevene presenterte portrettene sine for jevnaldrende. Denne aktiviteten fremmet muligheter for dialog om familiene deres, og styrket dermed klasseromsfellesskapet og bygde god kontakt mellom elevene.

Ettersom vi inkluderer eksempler på dette arbeidet i de to-ukentlige porteføljene som sendes hjem, vil foreldre kunne observere barna sine demonstrere engelskkunnskaper gjennom et tema som er svært personlig. Vi tror at det å koble læreplanen til elevenes egen bakgrunn og interesser er en grunnleggende strategi for å styrke motivasjon og aktiv deltakelse i læringen deres.

A-Nivå Bedriftsklasse: HR og jobbsøknadsrollespill 

Skrevet av herr Felix, oktober 2025

En nylig aktivitet med elevene mine i 12./13. klasse var rollespillet «Personaladministrasjon» og «Jobbsøknad».

Etter litt hardt arbeid og litt lesing med A-nivå-elevene mine, var det på tide å gjennomgå den første delen av forretningskurset. Dette var alt materialet fra den første delen av kurset vårt. Vi har nå fullført del 1 av 5 fra årets arbeid (mye lesing!).

Først spilte vi en versjon av «hot seat» som vi hadde utviklet fra den offisielle Cambridge-opplæringen i starten av året. Studentene får et «nøkkelbegrep» for å forklare …utenVed å bruke det offisielle begrepet, må de gi en definisjon til eleven som står i «hete stol». Dette er en fin måte å varme opp en time på, tidlig om morgenen.

For det andre, siden vi har lært omarbeid, rekrutteringogjobb intervjuerfor HR-delen av kurset. Klassen vår har lagetjobbsøknadsscenarierfor en jobb på den lokale politistasjonen. Du kan sejobbintervjufinner sted, med énjobbsøkerog tre intervjuere stiller spørsmålene:

«Hvor kan du se deg selv om fem år?»

«Hvilke ferdigheter kan du bidra med til bedriften vår?»

«Hvordan kan du påvirke lokalsamfunnet?» 

Enten de forbereder seg til universitetet eller arbeidslivet etter skolen, har denne leksjonen som mål å forberede våre talentfulle elever på de neste stegene i livet.

BIS Primary Kinesiskkurs | Der lek møter læring

Skrevet av fru Jane, oktober 2025

Sollys danser over de latterfylte kinesiske klasserommene på BIS barneskole. Her er språklæring ikke lenger et abstrakt sett med symboler, men en fantasifull reise full av oppdagelser.

År 1: Bevege seg til rytmen, leke med pinyin

«Én tone flat, to toner stigende, tre toner dreiende, fire toner fallende!«Med dette skarpe rimet blir barna«tonebiler,«løper gjennom klasserommet. Fra«flat vei«til«nedoverbakke,«a», á, ǎ, à blir levende gjennom bevegelse. Spillet«Sjarader«holder latteren i gang mens barna bruker kroppene sine til å forme pinyin-former, og mestrer lydene uanstrengt gjennom lek.

3. trinn: Barnerim i bevegelse, Lære om trær

«Høy poppel, sterk banyan…»Akkompagnert av en jevn rytme konkurrerer hver gruppe i en håndklappende resitasjonskonkurranse. Barna iscenesetter trærnes former.—stå på tå for å etterligne poppelen's oppreisthet, strekker armene for å vise banyanen's styrke. Gjennom samarbeid utvikler de ikke bare en følelse av rytme i språket, men preger også egenskapene til elleve tresorter godt inn i hukommelsen.

År 2: Ordinteraksjon, Læring av takknemlighet med moro

«We'er den raskeste!«Jubel bryter ut mens barna kappløper om å identifisere nye ord i«Ordpop«spill. Leksjonen når sitt klimaks med«gruppespill,«hvor en«landsbyboer«samhandler med en«brønngraver.«Gjennom livlig dialog, betydningen av ordtaket«Når du drikker vann, husk brønngraveren«formidles og forstås naturlig.

I dette gledelige læringsmiljøet fungerer lek som vekstens vinger, og utforskning danner grunnlaget for læring. Vi tror at bare ekte glede kan tenne den mest varige lidenskapen for læring!