BIS LEARNER ATRIBUTTER
Hos BIS tror vi på å utdanne hele barnet, for å skape livslange elever som er klare til å møte verden. Ved å kombinere sterke akademikere, et kreativt STEAM-program og Extra Curricula Activities (ECA) som gir samfunnet vårt muligheten til å vokse, lære og utvikle nye ferdigheter utover klasseromsmiljøet.
Sikker på
Trygg på å jobbe med informasjon og ideer – deres egne og andres.
Cambridge-elever er selvsikre, sikre på kunnskapen sin, uvillige til å ta tingfor gitt og klar til å ta intellektuell risiko. De er opptatt av å utforske og vurdere ideer og argumenter på en strukturert, kritisk og analytisk måte. De er i stand til å kommunisere og forsvare synspunkter og meninger samt respektere andres.
Ansvarlig
Ansvarlig for seg selv, lydhør overfor og respektfull overfor andre.
Cambridge-elever tar eierskap til læringen sin, setter mål og insisterer påintellektuell integritet. De samarbeider og støtter. Det forstår dederes handlinger har innvirkning på andre og på miljøet. De setter pris påbetydningen av kultur, kontekst og fellesskap.
Reflekterende
Reflekterende som elever, utvikle deres evne til å lære. Cambridge-elever forstår seg selv som elever. De er opptatt av prosessene så vel som produktene av læringen deres og utvikler bevissthet og strategier for å være livslange elever.
Innovativ
Innovativ og rustet for nye og fremtidige utfordringer. Cambridge-elever tar imot nye utfordringer og møter dem ressurssterkt, kreativt og fantasifullt. De er i stand til å bruke sin kunnskap og forståelse for å løse nye og ukjente problemer. De kan tilpasse seg fleksibelt til nye situasjoner som krever nye måter å tenke på.
Forlovet
Engasjert intellektuelt og sosialt, klar til å gjøre en forskjell.
Cambridge-elever lever av nysgjerrighet, legemliggjør en undersøkelsesånd og ønsker å grave dypere. De er opptatt av å lære nye ferdigheter og er mottakelige for nye ideer.
De jobber godt selvstendig, men også sammen med andre. De er rustet til å delta konstruktivt i samfunnet og økonomien – lokalt, nasjonalt og globalt.
